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| 教育专刊“京剧进课堂”能否保证“文化进胸膛”?(组图)
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| 来源:新华网
发表时间:2008-02-25 09:10:16 浏览次数:
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教育部试点开设京剧课
教育部今年起将在10省市区中小学试点开设京剧课
教育部今年将在全国10个省市自治区,各选20所中小学试点在音乐课程中增加京剧内容。目前,15首京剧教学曲目已经确定,根据不同年级确定不同的教学唱段,《穷人的孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等经典“样板戏”京剧唱段都已入选,教材编写和光盘研制工作也已启动。>>>详细
分年级曲目名单
资料图片:小学生表演京剧经典选段联唱
引发争议:是否该搞大统一?
脱离地方文化
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东莞师生质疑
京剧与粤剧、黄梅戏、越剧等一样,都有较浓的地方色彩,受历史文化等因素影响,京剧向来与广东人距离较远,“相比之下本省人更倾向于接受粤剧,倒不如把粤剧等更具广东特色的剧种作为推广对象”。>>>详细
是否该搞大一统?
兴趣第一
“站在民族文化传承的角度来讲,是有必要推广京剧的,但是对学生们来讲,是否有兴趣最重要。如果能找些耳熟能详的曲目,让孩子们去欣赏,做一个观众,而非演唱的话,对他们的意义可能更大。她认为,师资方面存在的问题并不大,只要能让孩子们感兴趣,也不会增加所谓的课业负担。>>>详细
各方评论:京剧课进校园能否传承优秀文化
传统艺术魅力非凡
哲学课的期终考试,我选择以论文应试,选题就是“试论戏曲的现代美学”,主要是说越剧之美,得了高分。不久前,我花了点时间欣赏了白先勇的青春版《牡丹亭》,很长,但很青春,难怪在北京大学的演出那么受当代大学生喜欢。
京剧进课堂 文化进胸膛
京剧进课堂,未必非得培养出一批名角或者一批票友。说到底,京剧注定不会像流行歌曲一样遍地传唱,更不可能迎来遍地戏迷。但作为我国的传统艺术,我们可以不喜欢,甚至可以讨厌,但我们不能对它一无所知——如果因为无知而远离它,那不仅是京剧的悲哀,也是我们的悲哀。
京剧课进校园能否传承优秀文化?
人文艺术教育的技能化、边缘化、形式化问题,是当前学生人文、艺术素质不高的重要原因。这与当前的应试教育体系,以及对人文素质教育的认识肤浅有密切关系。不根本改变技能化、边缘化、形式化的趋向。
强制学京剧不是民族文化救命稻草
京剧的表演程式繁复复杂,其表演非常细腻,甚至到了鼓点子能打出演员眼珠的转动,眼皮的开阖,手指的颤抖程度,可以说一颦一笑,皆有艺术。要学习和欣赏京剧,需要耗费大量的时间精力,这样的学习成本,无疑会让早已对学业感到不堪重负的中小学生们觉得雪上加霜。
各地反应:地方戏曲或进音乐课
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| 编辑:自由人 |
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